Es gibt Tage, an denen man sich wünscht, besser nicht aufgestanden zu sein. Heute war einer davon. Ich hätte besser den Tag mit viel heißem Tee im Bett verbracht, dann wäre ich vielleicht einen Teil meiner Erkältung los und hätte mich nicht mit Lehrern rumschlagen müssen.

Die Lehrer, mit denen ich mich „rumschlage“, sind die Lehrer der Heimatschulen unserer Kiddies. Wir leben ja schließlich nicht im luftleeren Raum mit den Ulligen und befinden uns auch nicht im Tal der Ahnungslosen Glückseligen, sondern wir geben die Kinder ja auch an die Heimatschulen zurück.

Häufig haben wir es mit Lehrern von Sonder Förderschulen und Hauptschulen zu tun. Am häufigsten eigentlich mit Lehrern der Förderschule für emotionale und soziale Entwicklung, also das was früher mal als Schule für „erziehungsschwierige“ Kinder bekannt war oder mit Hauptschullehrern, die mittlerweile eigentlich den gleichen Job machen, gelegentlich auch mal mit Lehrern der Förderschule mit dem Schwerpunkt „Lernen“ (also Klötzles-Schule), ganz selten mal mit Lehrern aus dem Bereich der Förderung geistig behinderter Kinder (also IQ unter Kellertreppe) und auch nicht wirklich häufig mit Lehrern aus dem gymnasialen Bereich. Am angenehmsten finde ich persönlich tatsächlich die Sonderschullehrer. Die wissen, dass ihre Kiddies schwierig sind, häufig Verhaltensauffälligkeiten vor allem im Sozialverhalten zeigen (auf gut Deutsch: die benehmen sich häufig wie offene Hose), haben aber gar nicht selten tatsächlich noch den Vorteil, dass die Klassen nicht ganz so groß sind. Die Hauptschullehrer tun mir leid. Die haben häufig eine ähnliche Klientel wie die Sonderschullehrer aus dem Bereich „E“ oder „LB“, haben aber viel größere Klassen und müssen trotzdem damit klar kommen. Am unangenehmsten in unserem Bereich finde ich Gymnasiallehrer. Wenn sie denn überhaupt kommen, dann bekommen wir häufig zu hören, dass wirklich pfiffige Kinder ja eigentlich auf die „E“-Schulen gehören, weil sie in der Klasse für Unruhe sorgen. Dann erklärt man, tut und macht, versucht zu verdeutlichen, dass da teilweise ne ganze Menge hintersteckt, was mit 2-3 klärenden Gesprächen auch aus der Welt geschafft werden könnte und bekommt zu hören, dass es ja so anstrengend ist, sich mit 27 Schülern zu beschäftigen, da könne man eigentlich keine Rücksicht auf den Einzelnen nehmen. Nun ja….

Ich kann mich daran erinnern, dass auch ich keine ganz einfache Schülerin war. So mitten in der Pubertät war ich unmöglich, benahm mich wie offene Hose oder war zwar körperlich anwesend, aber mehr auch nicht. Wir waren 130 Leute im Jahrgang. Trotzdem, und obwohl ich nicht die Einzige war, bei der es Probleme gab, waren meine Lehrer für mich ansprechbar und wenns gar nicht ging, dann gabs tatäschlich auch mal ein Gespräch bei der Direktorin, allerdings nicht um zu sanktionieren, sondern um zu klären, ob es einen Hilfebedarf gab. Klar, das kann man sicher nicht bei jedem Schüler machen, aber es sind auch nicht alle Schüler sooooooooooo schwierig, dass man immer direkt die große Kelle rausholen muss, oder?

Liebe Lehrer, ich weiß, dass ihr einen anstrengenden Job macht, ich weiß auch, dass man Schule heute nicht mehr mit Schule von vor 20 Jahren vergleichen kann, aber wenn die Menschlichkeit auf der Strecke bleibt, dann gehen Schüler auch nicht mehr gern zur Schule, egal, wie pfiffig sie sind. Und die meisten von denen, die wir in Behandlung haben, freuen sich so unglaublich über positive Rückmeldungen, dass sie für die Lehrer, von denen sie gelobt werden, auch durchs Feuer gehen würden….

Ich habe fertig.

ist einer der Begriffe der „Topsuchen“. Nein, ich komm da nicht hin, ich bin da schon. Macht ja nüscht, ist ja nett da.

Ja, bei uns in der TK isses nett. Wir haben wunderbar große Gemeinschaftsräume, zwei an der Zahl. Einen mit gemütlichen Kuschelsofas und einem großen Tisch für Gesellschaftsspiele und einen mit den Tischen, die für die gemeinsamen Mahlzeiten zusammengestellt werden können. Und damit die Kurzen auch ohne Rückenschaden nach TK-Aufenthalt vernünftig ihre Hausaufgaben machen können, haben wir auch ganz viele Stokke-Hochstühle. Und in beiden Räumen ganz viele Pflanzen, die von den Patienten versorgt werden.

Wir haben eine toll ausgestattete Küche, in der die Patienten durchaus auch selber kochen – nicht jeden Tag, aber wann immer es ins Konzept und ins Tagesprogramm oder ins Programm des einzelnen Patienten passt. Mit einem Backofen, der auf einer rückenschonenden Höhe angebracht ist. Neid, Neid, Neid. Und einer gut funktionierenden und eigentlich immer laufenden Kaffeemaschine, damit die Mitarbeiter auch hübsch wach bleiben.

Wir haben einen Toberaum, in dem die Bewegungsbausteine und Decken so griffbereit liegen, dass die Patienten damit Höhlen bauen können, sich einfach nur einkuscheln oder Parcours bauen, durch die sie hindurchtoben. Und unsere Ergotherapeutin und die Heilpädagogin können den Raum sogar auch nutzen, um dort Gruppen- oder Einzelaktivitäten anzubieten, egal, ob Entspannungsgruppen oder Aktivgruppen.

Wir haben ein Dienstzimmer, das ein bißchen an ein Aquarium erinnert – rundum verglast. Damit die Patienten sehen, was wir machen. Und damit wir sehen, was die Patienten machen. Und mit großen Fenstern zum Garten, damit wir auch da sehen, was die Patienten machen – und umgekehrt. Da ist es meistens ein bißchen chaotisch, aber das macht nix, bisher hat noch immer jeder alles wiedergefunden.

Wir haben ein Spielzimmer. Der absolute Traum eines jeden Kindes. Mit Sandkasten – im trockenen (wenns draußen mal regnet). Und Playmobil-Ritterburg. Und Playmobil-Krankenhaus. Und Kuschelecke mit Kuscheltieren und Decken und Kissen. Und Kaufmannsladen. Und ganz vielen Kisten mit Lego. Und Murmelbahnen. Und Spielen. Und sowieso und überhaupt.

Wir haben einen Garten. Der ist ziemlich groß, aber gut überschaubar. Mit einer Vogelnestschaukel. Und einem Klettergerüst. Und einem riesigen Sandkasten. Und Tischen, zum gemütlich draußen sitzen. Und einem riesigen Sonnenschirm. Und Platz für den Grill (den wir auch gerne nutzen).Und wenn man im Garten ums Haus geht, dann findet man noch die Tischtennisplatte. Und die selbstbepflanzten Beete.

Wir haben einen Kreativraum. Mit einem großen Tisch in der Mitte. Und der Möglichkeit zu töpfern, zu malen, mit Speckstein oder Holz zu arbeiten. Mit Spannrahmen, auf denen man Seidentücher aufspannen kann. Und vielen Materialien zum freien gestalten.

Wir haben auch einen Boxsack. Den man allerdings nur unter Aufsicht benutzen darf, damit sich niemand verletzt. Außer, man ist Therapeut, dann darf man auf die Aufsicht verzichten, aber dann ist man auch selber schuld, wenn sich der Boxsack wehrt.

Wir haben unsere Arzt-/ und Therapeutenzimmer. Da steht zwar überall ein Schreibtisch mit einem Computer drin, aber ansonsten sind unsere Zimmer sehr unterschiedlich. Und eigentlich alle freundlich eingerichtet, damit sich unsere Patienten in den Zimmern auch wohlfühlen. Aber am Zustand der Schreibtische merkt man schon, wer in welchem Zimmer ist.

Wir haben zwei Schulräume. Für höchstens 3 Schüler. Und unsere Lehrerinnen sitzen auch nicht vor den Patienten, sondern eher mittendrin. Und ja, Unterricht bekommen unsere Patienten auch, ganz normal nach Lehrplan, nur nicht in allen Fächern. Und wenn sie an manchen Stellen weiter sind, oder an anderen Stellen mehr Hilfe brauchen, dann bekommen sie die auch.

Wir haben auch ein Aquarium. Das dürfen (und sollen) auch die Patienten versorgen – natürlich mit Hilfe der Mitarbeiter.

Bei uns ist es hell und freundlich. Und manchmal ein bißchen unaufgeräumt. Aber immer einladend.

Wir haben keine Gummizellen, keine dunklen Kämmerchen, keine Betten, auf denen Patienten fixiert werden. Unsere Türen sind offen.

Wenn wir Patienten im Vorgespräch die Tagesklinik zeigen, merkt man häufig, wie groß die Angst davor ist, ins Irrenhaus zu „müssen“. Und wenn wir mit der Besichtigung durch sind, dann merkt man manchen Kindern an, dass sie beginnen sich zu freuen und sich zu überlegen, was man bei uns wohl so alles machen kann. Und dann ist es plötzlich manchmal gar nicht mehr so schlimm, wenn man ins Irrenhaus geht.